（1）政策指导，加强实验师资建设
中心十分重视实验教学队伍建设，以学校队伍建设的有关政策文件为指导，结合中心具体情况，制订了实验教学队伍的规划和相关政策。从“十五”到“十二五”期间，在师资队伍建设规划中规定了实验队伍建设的具体内容，并在实验队伍的编制、学历要求、培训提高等方面采取了相应的措施和倾斜政策。以全面提高实验教师素质为中心，以培养中青年教学骨干为重点，通过多种形式的进修培训，保障队伍素质不断适应新的实验教学要求。同时，加大优秀人才培养和引进力度，对新进实验室人员原则上要求硕士以上学历，建设一支结构优化、素质良好、富有活力的高水平的实验教师队伍。
表1近五年中心教师境外研修情况一览表
| 序号 | 姓名 | 出访国家 | 单位 | 进修时间 |
1 | 芦笙 | 加拿大 | 麦克马斯特大学 | 2014.07-2014.09 |
2 | 朱仁庆 | 英国 | 伦敦城市大学 | 2010.03-2010.06 |
3 | 陈传祥 | 新加坡 | 南洋理工大学 | 2011.07-2011.09 |
4 | 黎文航 | 美国 | 肯塔基大学 | 2011.04-2011.09 |
5 | 周鹏杰 | 美国 | 卡耐基-梅隆大学 | 2010.05-2010.10 |
6 | 陈书锦 | 美国 | 南卡罗莱纳大学 | 2011.09-2012.02 |
7 | 王俭辛 | 日本 | 日本大阪大学 | 2012.05-2012.11 |
8 | 周海骏 | 乌克兰 | 国立造船大学 | 2010.10-2011.10 |
9 | 邹家生 | 澳大利亚 | 拉伯筹大学 | 2010.06-2011.08 |
10 | 唐文献 | 澳大利亚 | 拉伯筹大学 | 2010.06-2010.08 |
11 | 方喜峰 | 加拿大 | 哥伦比亚大学 | 2013.02-2014.02 |
12 | 魏范松 | 韩国 | 先进科技学院 | 2012.09-2013.09 |
13 | 张竞 | 美国 | 爱荷华州立大学 | 2013.08-2014.08 |
14 | 周应国 | 美国 | 威斯康星-麦迪逊大学 | 2013.11-2014.05 |
15 | 张俊豪 | 日本 | 高知大学 | 2012.07-2013.09 |
16 | 郭平义 | 澳大利亚 | 新南威尔士大学 | 2013.08-2014.08 |
17 | 王凤江 | 美国 | 德州大学阿灵顿分校 | 2014.12-2015.07 |
18 | 李冬琴 | 英国 | 南安普顿大学 | 2013.08-2014.02 |
19 | 杨卫国 | 美国 | 西北大学 | 2014.07-2-15.08 |
20 | 刘芳华 | 德国 | 卡尔斯鲁厄理工学院 | 2013.08-2014.09 |
21 | 李为立 | 香港 | 香港科技大学 | 2013.09-2015.03 |
22 | 陈立庄 | 香港 | 香港科技大学 | 2013.07-2014.07 |
23 | 汪芳明 | 美国 | 罗格斯新泽西州立大学 | 2013.08-2014.08 |
24 | 王绍明 | 美国 | 弗吉尼亚大学 | 2013.09-2013.12 |
25 | 石凤健 | 美 国 | 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 | 2014.09-2015.09 |
26 | 王淑妍 | 美国 | 西北大学 | 2014.12-2015.06 |
27 | 张俊豪 | 西班牙 | 马德里高等研究院材料研究所 | 2014.10-2015.10 |
28 | 陈海丰 | 美国 | 弗吉尼亚大学 | 2014.08-2014.11 |
29 | 陆鸿飞 | 美国 | 新泽西州立大学 | 2015.02-2016.03 |
30 | 李世云 | 美国 | 科罗拉多大学博尔德校区 | 2015.02-2016.03 |
31 | 周宏根 | 日本 | 埼玉工业大学 | 2014.08-2015.02 |
32 | 盛建国 | 美国 | 加州大学洛杉矶分校 | 2014.12-2015.03 |
33 | 邹俊 | 加拿大 | 劳伦森大学 | 2014.09-2014.12 |
（2）“四严”措施，打造德学双馨队伍
中心以激励政策为牵引，积极吸收教授、博士和优秀青年教师参加实验教学和实践教学，形成一支作风好、素质优、结构合理、技术水平高的师资队伍。鼓励和支持青年实验教师进行高层次学历教育，以提高实验(实践)教师的学术能力和教学水平。坚持“严格聘任，优化教师队伍；严格制度，规范教学行为；严格培养，提升教学水平；严格考核，监控教学质量”的“四严”措施，打造德学双馨的教师队伍。
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中心教师在国外参加学术会议 | 中心教师在国外进修访学 |
（3）“六项细则”，创新实验助教机制
中心大胆尝试并充分挖掘研究生资源，利用学校的研究生助管政策，2006年起即在国内同类院校中创新性地开展了实验（实践）教学研究生助教和助管工作。采取“公开招聘、择优录取、导师指导、岗前培训、阶段考核、适当报酬”的“六项实施细则”，吸收优秀研究生参加开放实验（实践）教学的管理和辅助教学活动。该项创新活动扩大了实验教学师资队伍，提高了开放实验的柔性，延展了毕业设计、学生科研、课外创新、研究生培养等相关实验室的开放空间和时间。也为其他学科和兄弟院校的实验（实践）教学改革提供了新的模式和借鉴。
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研究生实验教学与管理助教（助管）机制 |
通过以上措施的建设，中心已形成一致由理论课教师、实验教师、实验技术人员、企业兼职、研究生助教五位一体组成，教授专家领军，核心骨干稳定，热爱实验教学，教学理念先进，学术造诣较高，教学能力较强，服务意识明确，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的教学队伍。